2021年7月26日至7月31日，來自遼寧錦州、浙江嘉興、江蘇宿遷等體系內(nèi)的70名骨干教師匯聚北京教育學(xué)院，開啟青鳥同文教育集團(tuán)教師素養(yǎng)提升研修班，為新學(xué)期的工作注入活力。

開班儀式

講座中，鄭彤校長(zhǎng)結(jié)合自身豐富而卓越的辦學(xué)實(shí)踐，闡述了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”是每一個(gè)教育者都必須思考的根本性教育問題。青鳥同文學(xué)校在鄭校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，牢牢把握以立足傳統(tǒng)，面向未來，培養(yǎng)德才群美體全面發(fā)展的人為育人目標(biāo)，強(qiáng)化“文化引領(lǐng)”的核心地位，通過建設(shè)積極向上、奮發(fā)有為、團(tuán)結(jié)和諧、富有特色的青鳥同文學(xué)校文化，不斷提升學(xué)校的凝聚力、競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)造力，不斷引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。

傳承北大精神、回歸教育本真，真正關(guān)注每一個(gè)孩子全面發(fā)展，呵護(hù)孩子的個(gè)性發(fā)展，用愛去教育，以學(xué)生的發(fā)展為根本，培養(yǎng)出適應(yīng)國(guó)家發(fā)展、世界發(fā)展的未來人才。

上迄先秦時(shí)期，下至唐朝時(shí)期，程郁綴教授在縱橫交錯(cuò)的千余年時(shí)空里，將氣勢(shì)磅礴的古典詩(shī)歌畫卷徐徐展開，以詩(shī)經(jīng)、楚辭、建安詩(shī)、六朝詩(shī)、唐詩(shī)和懷鄉(xiāng)詩(shī)六大主題為線索，探討了古典詩(shī)歌中的人文內(nèi)涵及當(dāng)代啟迪。淵博的知識(shí)，深厚的學(xué)養(yǎng)，程教授將中國(guó)古典詩(shī)歌無與倫比的魅力展現(xiàn)得淋漓盡致，更以他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神、赤子之心和家國(guó)情懷感染著每一位學(xué)員。

北大教育學(xué)院教授汪瓊主講《數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的精準(zhǔn)教學(xué)》

數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的精準(zhǔn)教學(xué)，（Data-Driven Instruction簡(jiǎn)稱DDI）是通過多樣化的及時(shí)測(cè)評(píng)，有意向地搜集多種有效數(shù)據(jù)，由此引導(dǎo)教學(xué)決策。

汪瓊教授分享了如何用數(shù)據(jù)提升整校教學(xué)質(zhì)量。隨著國(guó)家教育信息化戰(zhàn)略的持續(xù)推進(jìn)，各類學(xué)校的信息化環(huán)境得到快速改善，各種學(xué)習(xí)平臺(tái)、數(shù)字終端等產(chǎn)物在學(xué)校逐步流行。數(shù)字技術(shù)的常態(tài)化應(yīng)用及數(shù)字化學(xué)習(xí)活動(dòng)的日常開始為教育大數(shù)據(jù)的生成提供了沃土。大數(shù)據(jù)如何服務(wù)于教學(xué)，如何改善學(xué)生的問題，如何優(yōu)化學(xué)科教學(xué)，如何讓教師反思教學(xué)，都是大數(shù)據(jù)時(shí)代教育管理者思考和探索的問題。

海淀外國(guó)語學(xué)校副校長(zhǎng)黃瑞華主講《提升課堂教學(xué)質(zhì)量》

黃瑞華校長(zhǎng)從課程標(biāo)準(zhǔn)化體系建設(shè)、家校合力和學(xué)生個(gè)性化發(fā)展等方面分享了海淀外國(guó)語學(xué)校的建設(shè)成果。

課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)是促進(jìn)課程融合、重組、發(fā)展與創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施，具體需要細(xì)分到每一個(gè)學(xué)科，統(tǒng)一教學(xué)設(shè)計(jì)，細(xì)化到學(xué)期、月度、周甚至到每一天。課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)不是一蹴而就，需要舉全校教師之力，進(jìn)行經(jīng)年的努力進(jìn)行整合，一旦建設(shè)好，能在教學(xué)中發(fā)揮能效，助力學(xué)生學(xué)習(xí)提升。

對(duì)于家校合力，共育學(xué)生，黃校長(zhǎng)建議一定要明確學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)，家長(zhǎng)把孩子交給學(xué)校，學(xué)校就要想辦法把孩子教好。同時(shí)，跟家長(zhǎng)和學(xué)生做好充分溝通，對(duì)于家長(zhǎng)和學(xué)生的問題給出專業(yè)的指導(dǎo)意見。

北京教育學(xué)院教授遲希新主講《讓教育在活動(dòng)中發(fā)生》

主題班會(huì)往往與德育教育密不可分。遲希新教授先讓老師們回顧自己開展過的主題班會(huì)存在哪些問題并進(jìn)行分享，結(jié)合大家的反思，發(fā)現(xiàn)灌輸式的、說教式的主題班會(huì)往往達(dá)不到目的。一場(chǎng)“以活動(dòng)為載體的教育策略變革”正在發(fā)生。其目的是要：把老師告訴學(xué)生的話變成學(xué)生自己的真實(shí)體驗(yàn)；把老師要灌輸?shù)挠^念變成學(xué)生自己悟出來的道理（自主建構(gòu)）；把老師反復(fù)的要求變成學(xué)生自覺的習(xí)慣，讓德育成為“細(xì)雨濕衣聽不見，閑花落地聽無聲”的隱性教育過程，把德育變成學(xué)生有切身體會(huì)的情感過程。

遲教授鼓勵(lì)大家開展創(chuàng)新型主題班會(huì)，在主題班會(huì)課題方向、導(dǎo)入環(huán)節(jié)、活動(dòng)環(huán)節(jié)、實(shí)施環(huán)節(jié)等方面創(chuàng)新設(shè)計(jì)思路，既要解決當(dāng)下班級(jí)問題，又要著眼于學(xué)生發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。

北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)校長(zhǎng)申敬紅主講《基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的課程構(gòu)建實(shí)施與思考》

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)(Project Based Learning簡(jiǎn)稱PBL)是一種建構(gòu)主義理念下以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，它主張學(xué)生通過一定時(shí)長(zhǎng)的小組合作方式，解決一個(gè)真實(shí)世界中復(fù)雜的，具有挑戰(zhàn)性的問題。

北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)物理組教研組長(zhǎng)韓立新進(jìn)行實(shí)例分享

申敬紅校長(zhǎng)提出：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是一種動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)方法。隨后物理組教研組長(zhǎng)韓立新老師以“電磁炮設(shè)計(jì)與發(fā)射”的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課程為例，展示了教師如何輔助孩子進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施規(guī)劃，文獻(xiàn)綜述、低壓實(shí)驗(yàn)、升壓電路、高壓試射、成果展示，五個(gè)單元下來，以學(xué)生為主體，教師在此期間輔助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)過程中所出現(xiàn)的一切問題，這樣的學(xué)習(xí)方式將學(xué)生置于真實(shí)的問題情境中，探究能力、思維能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、協(xié)作能力全面發(fā)展，真正理解了電磁炮設(shè)計(jì)與發(fā)射的原理。

北京師范大學(xué)特級(jí)教師蔡少惠主講《新時(shí)代教師禮儀》

習(xí)近平總書記說，教師不能只做傳授書本知識(shí)的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。而品行、品味跟禮儀養(yǎng)成息息相關(guān)。作為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的重要他人，教師的模范行為對(duì)學(xué)生起著非常重要的示范和引領(lǐng)作用，甚至能預(yù)見未來的民族素質(zhì)程度。

通過解讀主席的新中裝，蔡少惠教師讓老師們看到中國(guó)服飾禮儀的趨勢(shì)，再到猜猜彭媽媽應(yīng)該穿什么顏色的鞋子，引出了服飾搭配的三大原則：TPO原則、三色原則以及三一定律。“一分鐘長(zhǎng)高一厘米”，大家在蔡老師的指示下一步步調(diào)整站姿，挺拔的身姿實(shí)現(xiàn)了“長(zhǎng)高一厘米”的效果，整個(gè)會(huì)場(chǎng)的氣質(zhì)也大大改變。

北京教育學(xué)院副教授張洲主講《戲劇教學(xué)》

張洲副教授帶來的教育戲劇課是3個(gè)小時(shí)的體驗(yàn)課。張老師不需要老師們做任何筆記，只要求大家聽指令、動(dòng)起來。簡(jiǎn)單的介紹之后，張老師一步步教會(huì)大家熱身舞《Macarena》，接著“節(jié)拍游戲”讓大家手腦并用，然后是“空間散步”帶著大家去世界旅行：紐約、巴黎、悉尼，最后是“定格畫面”，要求每個(gè)小組在10秒內(nèi)組成一個(gè)定格畫面，畫面需要面向觀眾，有層次，有故事。

北京小學(xué)校長(zhǎng)李明新主講《教師如何聽評(píng)課》

李明新校長(zhǎng)認(rèn)為，聽課與評(píng)課是一項(xiàng)專業(yè)性極強(qiáng)的活動(dòng)，即是教學(xué)研究過程，又是教學(xué)管理過程，即是教師專業(yè)提升又是教學(xué)管理者服務(wù)水平提升的過程。當(dāng)下，改進(jìn)聽評(píng)課是推進(jìn)教學(xué)管理改革的必然要求。明確目的、分清類型、把握角度是提高聽評(píng)課質(zhì)量的必然保障。

什么樣的評(píng)課是受教師歡迎的？李校長(zhǎng)分享了評(píng)課六大要領(lǐng)：

1，緊扣教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)是靈魂，所有的教學(xué)活動(dòng)都要指向教學(xué)目標(biāo)。

2，圍繞主題：聚焦執(zhí)教者研究的問題

3，重于激勵(lì)：從教師的需要出發(fā)進(jìn)行評(píng)課是對(duì)人本管理的重要策略。

4，重視互動(dòng)，基于尊重和理解的探討與溝通。

5，深入分析，深入評(píng)課是學(xué)術(shù)實(shí)力的顯現(xiàn)。

6，提出建議，有建設(shè)性的評(píng)課。

結(jié)業(yè)論壇典禮上，共有八個(gè)小組結(jié)合本次培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行才藝展示。僅僅一個(gè)晚上，每個(gè)組都奉獻(xiàn)出精彩的節(jié)目：情景劇、新聞聯(lián)播、小品、詩(shī)朗誦、歌舞、曲藝、快板，有的詼諧輕松引得笑聲連連，有的感人肺腑令人熱淚盈眶，有的包袱頻出惹得拍案捧腹，八大小組有如八仙過海，各自祭出法寶各顯神通。

陳麗教授有感而發(fā)，本次研修的安排，讓她看到青鳥同文教育對(duì)教師隊(duì)伍的重視和培養(yǎng)。教師是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的中堅(jiān)力量，這是一個(gè)有理想、有夢(mèng)想、有才華的團(tuán)隊(duì)，能腳踏實(shí)地，還能仰望星空。陳教授期待大家做學(xué)習(xí)型老師，做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，將本次收獲學(xué)以致用，在課堂中實(shí)踐起來，叮囑老師們關(guān)注前沿教育理論，跟隨國(guó)家教育發(fā)展計(jì)劃，培養(yǎng)出對(duì)祖國(guó)、對(duì)世界有貢獻(xiàn)的人才。

青鳥同文教育運(yùn)營(yíng)副總監(jiān)李楠主持結(jié)業(yè)典禮

回首數(shù)天的學(xué)習(xí)之旅，緊張而豐富，短暫卻又精彩，每位老師都收獲頗豐。傳承北大精神，回歸教育本真?；氐礁髯詬徫缓?，老師們將會(huì)不忘初心，以敬業(yè)務(wù)實(shí)的工作精神開拓進(jìn)取，始終以成為一名好老師為奮斗目標(biāo)，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，讓教育更美好，讓生命更美好。